读《窗边的小豆豆》，随着小豆豆的叙述如风拂去尘埃，尘封的童年渐次显露出它原有的面貌，熟悉又陌生却是那么的让人怀念的感觉。窗边的小豆豆引发了无数成人“当我还是小孩子……”的绵长感慨。当我还是小孩子，多少人因此书回溯自己早已远去的童年，关于孩子教育的诸多问题心中就有了更为科学的答案。

　　关键词一：陪伴倾听

　　三岁稚子牙牙学语，之后更是进入了语言学习的极度敏感期，他们就像一只叽叽喳喳的小麻雀，思维跳跃，说话无逻辑可言，天马行空，包罗万象，在成人听来孩子的话多且幼稚可笑，甚为无聊，鲜有成人能耐心的听完一个孩子滔滔不绝的废话，很多时候会不耐烦地打断他：“你怎么那么多话”。却不知打击了孩子表达的积极性，无意中设置了幼儿语言学习的障碍。深谙童心和教育的小林宗作却对小豆豆说：“随便给老师说点什么吧，把你心里想说的话全部讲出来”受到鼓励的小豆豆于是东拉西扯地说了4个小时，而小林宗作老师认真地听了4个小时，成年后的小豆豆回忆起这一幕感叹无论过去和后来再也没有哪个大人这么认真地听小豆豆讲话了。对孩子来说，大人静静地认真地听他说足以证明你很尊重他，他和你之间是平等的，他的想法是被重视的。2023年学前教育宣传月的主题是倾听儿童陪伴成长，两个关键词“陪伴”和“倾听”，细想之下这确实是进入孩子世界的两把钥匙，是所有教育的基础。

　　关键词二：肯定鼓励

　　小林宗作每次遇到豆豆都要对她说一声：“豆豆真是个好孩子呀！”每逢这种时候，豆豆脸上都会甜甜地一笑，然后又蹦又跳地答道：“是呀，我是好孩子！”并且豆豆也确实认为自己是个好孩子。不论是孩子还是成人激励都是生命中不可缺少的动力，对孩子来说来自于成人的激励更是有着无限的魔力。不管你的夸奖真心或假意，孩子可都当了真。成年后的小豆豆认为这句　“豆豆真是个好孩子”在某种程度上对自己的一生产生了决定性影响。看到这里我想起了一位教授讲的故事：这位教授为了研究孩子的心理，在幼儿园里当学生，和一群孩子当同学，其中有一位小女孩特别喜欢他，每天毫无底线的夸他赞美他，被人极度崇拜和认可让他每天都期待上幼儿园，这种来自孩子的赞美产生了巨大的激励的力量，成为他战胜压力的法宝。以致于当他要上百家讲坛前打电话给这个小女孩，请她夸夸自己，小女孩暴风骤雨地夸了他五分钟，听了小女孩的赞美之词第二天他上百家讲坛就有了信心和底气。成人尚且如此，何况儿童。如果说孩子是幼苗初出土，“肯定”和“鼓励”就是阳光和雨露，滋润着幼苗茁壮成长。

　　关键词三：实践出真知

　　儿童是调动了他所有的感官去探索这个世界，蒙台梭利说我看了我就忘记了，我做了我就记住了，幼儿教师耳熟能详的的一句话是：儿童是通过直接感知、实际操作和亲身体验中学习的，这与小林宗作说的“必须让孩子们看到实物，这是非常重要的一课。”如出一辙，小林宗作不会计较谁有资格证才能当老师，他觉得能者为师，教孩子种地就请最会种地的农民当老师，教孩子做面包就请面包师当老师，这样的策略类似于现在的家长进课堂，各行各业的家长可以发挥自己的专长交给孩子们各行各业的知识，在各个领域专家的指导下进行实践活动确实是儿童获取知识的有效途径。

　　关键词四：触动心灵的才是教育

　　教育是由内而外突破的过程，触及灵魂才会真正改变和成长。如何才能触动心灵？一是同理心。小林宗作和孩子的相处之道就是把自己变成一个孩子，用孩子的思维去想去做，比如听小豆豆讲四个小时让小豆豆第一次见面就喜欢上了这个新校长，运动会的项目设计全校个子最矮、四肢最短的高桥同学取得了最好的成绩，小林宗作想到了高桥同学，他凭着自己的本事使饭桌上摆满了冠军菜，但愿他能“感受到这种快乐”，并希望在他幼小的心灵里还没有因为身体不再长高而形成自卑感之前，“永远不要忘记夺取冠军的信心”。也许校长所考虑出来的巴学园独特的比赛项目，全都是为使高桥同学获得冠军而设计的。如此顾及学生自尊心的校长学生怎么会不喜欢？二是教育注重心灵体验。关于音乐教育，《窗边的小豆豆》里有一句非常经典的话：怎样才能教育孩子们，不要用耳朵听音乐，而是‘用心去听、去领会’呢？孩子们听音乐的时候，感受到的不应当是没有生气的教育，而应当是跃动着的、充满生气的音乐……怎样才能唤醒孩子们的感觉呢？”这里没有强调音乐技能技巧如何获得，而是强调如何去领会音乐的美。所以小林宗作引进了韵律操，让孩子全身心的投入到舞蹈动作和音乐的结合中。不论思想教育还是知识教育小林宗作都注重心灵二字，教育是一个触及心灵从而引发质变的过程，从“心”出发当是教育的本质。

　　当我还是小孩子，我也是小豆豆，当我教育我的孩子，我当如小林宗作。

　　书名：《窗边的小豆豆》

　　作者：（日）黑柳彻子

　　出版社：南海出版社

　　出版日期：2018年