“做人梯——用我们的坚韧，让学生踩着肩膀奔赴新征程；化春蚕——用我们的才能，让知识的绸缎从身上延伸；当蜡烛——用我们的忠诚，燃烧自己为人间带来光明。”这不仅是无数教师的座右铭，也是海口市牛津国际幼儿园的真实写照。他们，正是那所“人民满意的家长学校”，由邹湘雪和张云带领的团队，以爱与责任铸就教育的基石。

　　一、坚持全面发展的理念

　　牛津国际幼儿园创办于2015年，坐落于海口琼山区南海大道与龙昆南交汇处，园所占地1800平方米。园内设有生活体验区、书吧等室内活动空间，户外则配备大型游乐设施、沙池、跑道、书屋、植物区及陶艺涂鸦艺术区，为孩子提供了丰富多元的成长环境。全园教职工32人，其中专业教师24人，由2名园长统筹管理，为教育教学提供了坚实的专业支持。

　　幼儿园倡导纯母语式英语环境，融合多元智能创意课程、创造性艺术教育及社会体验式自然教育，促进幼儿全方位发展，为其一生成长奠定基础。

　　幼儿教师面对的是生理机能尚未健全、年龄幼小的孩子，负责他们的饮食起居、学习活动，工作琐碎而忙碌。邹园长始终强调，成为一名优秀的幼儿教师必须具备“三心”：爱心、耐心与细心，三者缺一不可。目前，幼儿园共设8个班级，严格遵循1：8的师生比例，每班配备“两教一保”，满班25人，并实行全程监控开放，确保每个孩子都能得到充分关注与细致照顾。

　　邹园长以敏锐的教育洞察力和持续反思的精神，引领教师团队不断更新教育观念。她尊重幼儿的学习特点与认知规律，注重各领域内容的有机融合，强调综合性、趣味性与活动性，将教育融入生活与游戏，从多角度促进幼儿情感、态度、能力及认知技能的协调发展，与世界教育趋势中注重全人格培养的理念相契合。

　　3至6岁是幼儿语言发展的关键期。牛津幼儿园每日安排外教课程，营造纯母语式的日常交流环境，让孩子在“浸泡式”学习中自然习得英语，于玩中学、学中玩，提升语言敏感度。

　　谈及培养目标，邹湘雪园长指出：“孩子一定要自信、快乐健康、敢于担当、懂礼貌。”她认为，自信是成功的基石，礼貌与规则意识则是社会交往的重要素养。尤其在独生子女居多的今天，礼貌教育与规则教育更显重要。

　　二、发挥教师的榜样作用

　　邹湘雪园长始终秉持“为了一切孩子、一切为了孩子、为了孩子的一切”的办园宗旨，以务实无私的作风、人格魅力与开拓精神，克服困难，倾注热情，推动幼儿园不断向前。

　　教师是幼儿学习活动的支持者、合作者与引导者。她们的言行举止，无时无刻不在潜移默化中影响孩子。教师之间、教师与保育员之间的分工协作、互相配合，都为幼儿树立了积极的合作榜样。例如，一位教师组织活动时，另一位主动协助准备材料；保育员打扫时，教师参与擦拭、搬运——这些细节皆成为幼儿模仿的范例。

　　教师还有意识地引导合作能力强的幼儿与较弱者共同游戏，帮助孩子克服交往心理障碍。通过《大象家的房子》等故事、情境表演及看图讲述，有效激发幼儿的合作意愿。

　　在日常生活中，教师充分利用共同拼搭、绘画、阅读、游戏等机会，培养幼儿的合作能力。大班教师组织集体作画，让孩子学习协商、配合与分工，共同完成作品；体育活动中的小组竞赛，日常中的共抬桌子、互系扣子、共叠被子等，都是锻炼合作的良机。教师既不错过任何合作契机，也有意识创造合作情境。

　　幼儿园工作细致而复杂，一日生活涵盖教学、游戏与生活常规等多个环节。其中用餐、午睡、如厕等细节，虽看似微小，却是养成良好生活习惯、保障一日活动顺利开展的重要基础。因此，班级常规管理尤为关键。自小班起，教师即引导幼儿学习玩具分类与整理，在游戏中认识玩具、培养秩序感。

　　幼儿天性活泼，自制力弱，难免无意犯错。面对孩子的错误，牛津幼儿园教师以宽容之心，采取科学有效的教育策略，做到动之以情、晓之以理。20多名教师因人施教，告诉孩子“错误不可怕，不改才可怕”，并传递“老师不因一次失误而对你们失去信心”的信任。通过经常交流、观察与鼓励，教师捕捉每个孩子的闪光点，以赞许的目光、肯定的微笑、鼓励的手势，激发他们前进的动力。孩子们亲切地称老师为“老师妈妈”。

　　三、做细后勤保障工作

　　牛津国际幼儿园设有专职负责后勤保障的园长。张园长深知，后勤工作关乎学校形象、稳定与可持续发展，因此以身作则，构建安全管理体系，为师幼安全保驾护航。

　　她高度重视园所安全，建立覆盖设施检查、食品安全、门禁管理等方面的制度。每日清晨，她最早到园进行巡查，从大型游乐设施的稳固性，到教室电器的运行状态，逐一细致检查。食品安全方面，她从采购源头严格把关，确保食材新鲜安全；加工过程中，要求厨房人员规范操作，每餐留样，以便追溯。

　　门禁管理上，张园长升级系统，加强人员与物品进出登记，非园内人员须经严格核验方可入园。她还定期组织安全培训与应急演练，使火灾、地震等避险活动成为常态。在她带动下，全体师幼的安全意识与应急能力显著提升。从班级环境到食堂卫生，从出勤统计到户外活动，每一细节都力求让师生安心、家长放心。

　　四、与家长建立合作关系

　　孩子入园，老师便承担起近似父母的亲近角色。《幼儿园教育指导纲要》与《幼儿园工作规程》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持与主动参与。

　　随着教育观念的更新与幼儿教育的发展，家园合作愈发重要。牛津幼儿园通过家长委员会、家长开放日、家园联系卡等形式，广泛征求家长意见，增进彼此了解，搭建沟通平台。他们将家长视为教育伙伴与信誉资源，唯有加强沟通，才能实现家园共育的同向同步。

　　为及时反馈幼儿在园表现，幼儿园建立家长微信群，促进家园沟通协作。教师在与家长交流时，以关爱孩子为基础，言谈举止流露真诚，使家长感受到老师视如己出的用心。在此基础上指出孩子不足，家长更易接受。

　　教师引导家长反思教育方式，如询问“您觉得孩子在某某方面有困难吗？”或“在某某方面帮助孩子进步，您遇到什么问题？”，进而共同探寻原因与对策。这样的沟通让家长感受到教师的换位思考与特殊关怀，从而畅所欲言，形成合力。

　　一位家长在表扬信中写道：“每周一次的社会体验课非常好！职业体验、技能实践、走进大自然，骑马、高尔夫、参观博物馆……牛津重视户外活动，关注‘大自然缺失症’问题，让教育回归自然、融入自然。这些活动不仅开阔眼界，也让孩子在实践中愈发勇敢。”

　　目前，牛津国际幼儿园已成为社会认可度高的“家长学校”，深受周边家长好评，满意率达96％以上，收获锦旗12面、感谢信100多封。

　　雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。邹园长为幼儿园绘制了未来五年的发展宏图，画卷已徐徐展开，明天必将更加美好。师生们称赞她：“如一颗钻石，每一面都闪耀光芒。”

　　就以邹园长的心里话作结吧：

　　幼教重担肩上扛，

　　多少艰辛心里藏。

　　不求功名不图利，

　　滋润童真早成器！