潜心教学

　　悲痛①化作教学痴，

　　教书育人似着迷。

　　深钻细研无穷趣，

　　师生共勉长学识。

　　教育革命

　　无知无畏敢于闯，

　　自编教材自己讲。

　　全神贯注搞教改，

　　年终受到县表彰。

　　①指：爷爷去世，悲痛难忍

　　一、山旮旯里觅中专

　　无论做什么事情我都是火急火燎的，做不完就像有什么心事一样，办理工作调动更是如此。回到济南的第二天，我不顾旅途的劳累，一早就去洪家楼历城县革委教育组报到。

　　给我办手续的是人事干事张老师，办完手续之后，我问他：“历城师范在什么位置？离王舍人庄（济南化肥厂驻地）有多远？”张老师笑嘻嘻地说：“历城师范是咱县教育上唯一的县直单位，位于郭店村东南。交通非常方便，既通汽车，又通火车。离王舍人（庄）十几里地，骑自行车一会儿就到。”听他这么一说，我心里乐滋滋的，心想：“我怎么会这么走运呢？这与调进济南市区有什么区别？”回到家里我把这个好消息告诉了玉梅，她也非常兴奋。这真是：“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”祸兮福所倚，没有调进梁山县，反而调进了济南市历城县。

　　回到家里，我就迫不及待地想到学校里去看看。看看学校到底在哪里？交通是否方便，校园什么样？我骑着姐夫家的一辆旧自行车，第二天一早就沿着济青公路向东出发了。

　　这天，天气特别晴朗，我的心情也特别舒畅。冬天还没有过去，凉风中带有一丝暖意，预示着春天即将来临。我骑着一个破旧自行车悠然自得地慢慢行进，边走边欣赏两边的自然风光。路过济南钢铁厂进入韩仓村，韩仓村道路狭窄又脏又乱，是当时济青公路上出济南的卡脖子路段。穿过韩仓到处是一片农村景象，地里的积雪还没有完全融化，星星点点洒落在麦田里。东北方向有一座工厂，那就是济南重型机械厂。东南方向不远处浓烟滚滚，那是历城小钢联（历城铁厂）。路过铁厂不远就来到了郭店村。

　　那时，郭店是董家乡的一个村庄，济青公路从村南穿过。我停在郭店村头四处张望，也没有发现像中专学校那样的单位。我向过路人打听历城师范在哪里，他们都摇头说：“没听说过有个历城师范。”我心里就纳闷：“历城师范应该是县里的一所较大的学校，会有学生天天出出进进的，难道村里人看不见吗？”

　　我只好推着自行车边走边问，在村南十字路口遇到一位教师模样的中年人，他指着向南去的公路说：“在去孙村的路上，路边有一个工读师范，没听说有历城师范。”噢，我明白了，肯定是工读师范改成了历城师范，一个县不可能有两处师范。

　　于是，我骑车向南而去，穿过胶济铁路，望见西南方向不远处有一个像学校的单位，它孤零零地座落在麦田里，院墙方方正正像一个正方形。我想，学校在这个地方真不错，离郭店火车站不过二里地，这里交通方便，空气清新，环境幽静，是个办学的好地方。不料，走近一问，原来这是郭店铁矿家属院，根本不是学校。干脆，我就直接打听工读师范在哪里吧！他们告诉我，工读师范在去孙村的公路傍边，大约需要向东走八里地就到了。

　　这八里地可不好走啊！都是爬坡的路。其中有两个大上崖，需要推着自行车才能上去。大约走了八里地，果真发现路南村边上有一个方方正正的院落，好像是座小学，中专不会那么小。上前一问，那是郭店铁矿矿部。矿部的人告诉我，在高尔村的后面有所工读师范，不过这几年好像没招生。上坡的劳累、地方的偏远让我兴致全无，心想：“堂堂的中专学校，怎么会藏在山旮旯里呢？”

　　我从小就怕狗，担心村里的狗会窜出来咬人。我只好推着自行车，小心翼翼地穿过了高尔村。这时，眼前一亮发现了一个建筑别致的大院落，院里面苍松翠柏，绿树成荫。我顿时喜出望外，心想：可找到历城师范了！一转眼又让我目瞪口呆，怎么大门还有解放军站岗？原来这是“空军大院”，师范还在它的后面呢。

　　紧贴着空军大院西墙外有一条小路，顺着这条小路转到后面去，发现一个像小学模样的院落，里面有几排坐北朝南的红瓦房，校门向西开，在不起眼的大门傍挂着一个大牌子“山东省历城师范学校”。这哪里像一所中专学校？连一所像样的小学也赶不上。

　　我推车进门，学校领导赵书记（已故）和李老师（教导主任）接待了我，给我介绍了学校情况和发展前景。报到之后，李老师又带我到各教研组去与我未来的同事见面。在数学组见了刘继云、初学政和胡玉（化名）三位老师，在语文组见了杨崇峰（已故）、石巧兰和孟宪峰老师，在理化组见到了王进裕、王振兴（已故）和罗秀玲老师。学校共有教职员工不过十几人。据学校领导讲，他们都是从全县各中学挑选来的或是从外地选调来的优秀教师。

　　报到之后，我走出校门就想：“这哪里像是一所中专学校？图书馆在哪里？实验室在哪里？运动场又在哪里？…”一进学校门就是下坡，出学校门不远就是连绵不断的山岭，向西南方望去，群山环抱；向东北方望去，洼地一片。历史悠久的历城县，怎么会选这么个山旮旯建全县的最高学府呢？可是又一想，山东大学不是已经搬到曲阜去了吗？山东师范学院不是搬到聊城去了吗？山东医学院不是搬到泰安去了吗？中专学校建在偏远的山沟这不是顺理成章的事吗？再说，这总比在郓城杨庄集中学要好多了吧！至少还有宽绰的办公室，还有教工宿舍，每周还可以回家团聚。想到这里，心里宽慰了许多，骑车顺坡而下，高高兴兴地回了家。

　　二、学员促进了我

　　调入历城师范之后，我的人生目标开始明确起来，那就是在教学实践中破除“旧教育”的思想和方法，探讨全新的教育思想和方法。那时对什么是“旧教育”思想和“旧教育”方法，实际上是模糊不清的。受“文革”的影响，只知道“旧教育”脱离无产阶级政治，脱离社会实践，是“书本上开机器，黑板上种庄稼。”是“研究马尾巴的功能。”至于怎样进行教育革命，心中是没有数的。

　　一九七一年，新上马的历城师范还没有正式招生。为了提高全县初中的教学质量，学校决定分期分批举办初中语文、数学、理化骨干教师培训班，内容主要是疏通教材和研究教材、教法。

　　我既没有受过高等师范教育，又没有教学实践经验，什么教材、教法的研究我全然不懂。当时，我们数学组里共有四位教师，刘老师担任教研组长，刘老师、初老师和我任教，胡老师是专职班主任。刘、初二人他们都是师专毕业生（曲阜师专、烟台师专），受过专门的师范教育，又有一定的教学经验。刘老师调来师范之前是历城二中的数学教研组长。我暗下决心，一定要好好地向老教师们学习，尽快适应教师培训这项工作。

　　第一期师训班开学了。当时的教学要求是：“通教材，指重点、难点，提教学建议（指导教法）。”那时，我只知道讲解课本知识内容，也能指出知识的重点，对于什么“难点”、“教法”我心中无数，也就是说，只能通教材，而教材研究和教法指导只好避而不谈。知之为知之，不知为不知，不能瞎说。

　　开学后不久，学员对我的教学不够满意。我征求学员对我的教学意见，他们普遍要求深入分析教材，指出重点、难点，并且要多指点教法。实际上，我的教学程序只是模仿我的中学教师的教法。而我的学员们都有一定的教学实践经验，他们需要的是，如何深入理解教材，如何深入了解学生，如何抓住重点，攻克难点，因材施教。很显然，我的教法不能满足他们的需要。

　　学员所反映的意见我心里是很清楚的，但是，限于我自身所具备的教育理论和教学经验，这些建议我又是难以实现的。于是，学员们把意见反映到学校领导那里去了。他们普遍反映初老师讲的课很受学员欢迎和赞赏。数学教研组决定组织听初老师的课，开展教学研究。其实，主要目的就是让我学习初老师的教学方法。

　　听课之后，在教研组里集体评课。所有听课的老师都说些赞扬的话，没有一位提出改进意见。快到最后轮到我发言时，我却当着学校领导的面，不顾初老师的感受，坦率地给初老师提出了教改意见，我说：“初老师的课，在知识讲解方面很清晰，分析得也很透彻。但是，教学方法基本上还是‘从理论到理论’，理论脱离实际的旧教学方法。”我说的是自己的真实看法，没想到惹恼了初老师。

　　事后，他找到学校领导说：“我不能胜任教学工作了，教学理论脱离实际。学校还是另请高明吧！”领导心里知道这是针对我来的，没好气地批评了他一顿，说：“你是老教师，应该帮助青年教师。郭老师说话直来直去，心里没有恶意。当面发表个人意见，总比背后议论好得多吧！怎么这就受不了啦……”自从初老师搞了那次公开课之后，他对我变得不冷不热，也不再与我交流教学上的事了。我后悔莫及，不该当着领导的面给他提意见，伤了他的自尊心。

　　刘老师对教学工作一贯认真负责，精益求精，治学态度严谨。每天晚上办公到深夜。我受他的熏陶，他什么时候结束办公，我就什么时候离开办公室。在历城师范的那段日子里，经常在夜深人静其他老师都休息了，刘老师和我还在灯下孜孜不倦地钻研教材推敲教法。

　　有时他累了，就拿出“大众”香烟（八分钱一盒）来抽。他把一支烟扔到我的办公桌上说：“老郭，歇歇吧！抽支烟提提神。”“老郭”，多么亲切地称呼！他身为教研组长，教学上有一定经验，可是，他对教材总是反复推敲深入钻研，遇到知识性问题时还经常主动地向我请教。我那时年轻，头脑好用，一般的数学题是难不住我的。他曾经在背后夸奖我说：“有（数学）难题，找老郭。”不知为什么，我调进师范之后，老的少的都叫我‘老郭’。那时我根本不会吸烟，只是他的好意难以拒绝，我就尝试着吸两口。两人一边吸烟，一边交谈教学体会。夜深人静，心里感到十分惬意。

　　我发现，刘老师的教学经验是很丰富的。记得他曾经谈到在课堂上如何察言观色，通过观察学生的表情来判断学生的接受情况的方法，怎样用眼神或手势等肢体语言来暗示学生等等。他以身作则，深入钻研教材，治学严谨，我为刚参加工作不久就遇到这样的一位好教师而感到幸运，刘老师是我从事教师工作遇到的第一位良师益友，是我的学习榜样。

　　为了提高我的教学水平，满足学员的学习需要，我经常到学员当中去，征求他们对改进教学的意见和建议。在这期间，当我遇到难以处理的教材或教法的问题时，就主动虚心地向刘、初二位老教师请教，我是认真地、真诚的。

　　过了些日子，可能是我的真诚打动了初老师，他对我的态度彻底转变了。主动和我交流教材教法方面的问题，还把他在师专学过的课本《中学数学教材教法》一书赠送给我，让我做教学参考。

　　我拿到这本书如获至宝，抽空就如饥似渴地阅读，结合自己的教学实践体会进行反思。我想，尽管这本书是文革前的‘旧书’，毛主席提出要“推陈出新”，我连“陈”都不掌握，怎么能推出“新”来呢？为此，我就要很好地学习，要“去伪存真，去粗取精”“由此及彼，由表及里”下一番独立功夫，把高等师范的教育教学理论抓紧时间弥补上。

　　第一期师训班顺利结束了，我对教学工作也开始有点入门了。这期教师培训班与其说我培训了学员，不如说学员促进了我。实践的需要是促进人们学习的巨大动力。“逼上梁山”，客观环境“逼”着你上进，你就会变压力为动力，奋发努力登上一个新的台阶。