《砸》文无疑是一篇力求资料充分、详实的军事教育杰作。从战争背景，敌我态势，战略安排，战役推进，战斗过程，敌情变化，我军伤亡诸方面多层次进行了讲解。给读者系统清晰的对这场战争与战斗经过的认识。文章结合当前台海形势与当时解放战争形势，讲明了这场战役战斗的现实意义与历史意义，热情讴歌了七连八连及人民解放军英勇顽強，不怕牺牲，机智多谋，克敌制胜，可歌可泣的精神和意志。是一篇革命英雄主义教育的好教材。 

从整篇作品结构安排、语言特色、文章内容看，适合于作军事院校的教材，也适合对革命战争历史有兴趣的青壮老年人阅读，而不太适合其他人群阅读，特别不太适合少年儿童阅读。从结构安排来看，把故事性强的文段放在中间，把当前形势和战争形势等放在前面，长段大论，少年儿童不易产生兴趣，往往读不下去，失去对他们的吸引力。建议把故事写在前面，供青少年阅读，其它的介绍和讲析写到后面，供专业人士和爱好革命战争题材的人们阅读，以便深入全面了解情况，理解其意义。使这一巨大工程成为雅俗共赏、老少皆宜的精品力作，还应该在故事情节和语言方面加以改进提高。

故事情节，文学性不足。这也会影响少年儿童的阅读兴趣。此文故事战斗经过叙述基本清楚，却描写不足，有点平铺直叙。故事可以以能够串联整个故事的物(如红旗)，或事(如战斗进程事件或时间等)，或人(如一个人或几个先后的典型人)，将整个战斗经过及情节，连续的叙述给读者，给人以清晰的印象，使读者记得住。情节描写，应具体生动多角度，给读者深刻的印象，使其津津乐道。

可能会有人说，那些感人的详细的情节，已经无法知道了，不能虚构。这种说法，看似正确。其实是思想不开窍的表现。战斗中，众多的英雄牺牲了，这不假。但是英雄的精神是相同的。在特定的情况下，英雄的心理反应，英雄的语言行为有其相通性与类似性。我们可以走访活着的英雄，活着的参和过战争的战士，了解他们在那种情况下，怎么想，怎么表现。怎么说，怎么做。再加以作者的考量滋润，还原当时的人物活动。这就可以把牺牲英雄写活，写实，写栩栩如生，形象丰满，跃然纸上，刻在读者心中。另外，参阅有关英雄讲述的文字资料，也是一条门路。这些工作是艰难繁重的，费时费心的。不过，对于一个经典作品来说，一切负出，都是值得的。

如果战斗过程情节复杂冗长，可以写成连续的一个个故事，环环相接，丝丝相扣，引人入胜。语言要照顾每个年龄段的人，做到生动、形象、活泼，扣人心弦，且符合人物个性。

塑造英雄形象，是故事的任务。但是这是不够的。战斗的胜利，任务的完成，需要个人的英雄主义，何况此文又是写金汤桥七连，更需要写好整个连队的精神面貌，讲好连队团结同心配合的故事。因此，还要塑造好人物群像，塑造好连队形像。 故事写精彩了，战旗就树立在读者心中了，这就是成功。

从题目上看，文章写两个故事，一是砸开“天津卫”，二是会师“金汤桥”。前者并未写到红旗7连。后者先写8连的故事，然后写7连的故事。我军有许许多多英雄的连队，而百面战旗之一是指7连，而非8连。因此，应该重点写7连的故事。并列写两个连队，就分散了读者注意力，淹没了主题。要善于裁剪，重点讲红旗七连的故事，不写或略写八连的故事。要把写作的着眼点侧重点和全部精力放在7连身上，而非其它连队，更非天津战役。树好7连这面战旗，就是精品故事的意义所在。 战旗七连的故事包括三个时期的。一是解放战争时期攻克天津的"金汤桥″；二是抗美援朝时期的，要从某些方面选择一个或两个故事来写，来完善7连形象；三是对越自卫还击战时期的，也要从另外方面来写故事。后两者的材料不足，需要补上。以完整英雄7连的形象。同时也起到深化主题的作用——我军的优良传统和战斗作风代代相传。

从文中来看，显然此文的着眼点是天津战役，“围绕金汤”展开。这就必然导致上述问题的出现。这是贪大贪全的表现。建议围绕战旗七连展开故事，重点写好七连攻占金汤桥的故事。

从文章标题看，就有些大，建议改为金汤七连的故事，以突出主题。从题目看就是写天津战役，而非就写战旗七连。无论是砸开“天津卫”，还是会师“金汤桥”，没有以七连为中心。

建议文章的结构层次基本是——一、战旗七连的故事。1、攻占“金汤桥”；2、七连在抗美援朝中的故事；3、七连在对越反击战故事。二、故事背景介绍。三、故事意义解析。

愿百面战旗，永久地飘扬在读者、听众心里，愿英雄精神代代相传！

短浅之见，以资参考。