孩子，别哭！

      今天的第四节课是六年级的课，开学以来一直在练习版画制作。上课了，最后走进来的是几个玩得满头汗水的男生。起初我也没在意，便让他们回到座位上去。  当我走到北面一行的时候发现李思宇得眼睛都红了，脸上还有一脸的不服气。旁边有两个男生拿着纸巾，给他擦眼泪。（因为版画制作课是同学们三三两两合作来完成的，学生不是整齐地坐着，所以他们的行为我并没有第一时间发现。）我走过去问道：“你怎么了？”“老师别问了，他心里难受。”大眼睛男孩王旭来说了这样一句话。另一个男孩王浩天没说什么，眼神里满是乞求的神情，好像在说:老师，让我们再陪他一会儿吧! 听了王旭来的话，我心里有些不高兴，但是并没有表现出来。只是告诉他们两个去画自己的画吧，让他把委屈都哭出来，剩下的事我来处理。

       他们不情愿地回到座位上，坐下来后还不时地回头张望，脸上写满了不放心。看到这样的情景，我的心里舒缓了些。此刻的我，感受到了宝贵的同学情，说得直白一点儿，孩子们心中有一份哥们义气，这是一份善良，它来自于日常学习与生活中老师潜移默化的影响。这群孩子的世界里没有“事不关己高高挂起”的薄凉，他们心中有一份单纯的友谊，愿他们永远保持心中这份善良。

      想到这儿，我走到李思宇旁边问道 ：”你怎么了？”他没有说话，眼泪像断线的珠子，簌簌地落下。看到他这样我的心里有些心疼，他是少年宫美术组的成员，所以我对他有些了解。平时和爷爷、奶奶生活在一起的，是个充满灵气的孩子。于是我拉起他的手说：“孩子，别哭了，下课后和老师说说，你愿意吗？”他没吭声。下课后他和我来到教室外，只有我们两个面对面站着，我拉着他的手说：“告诉老师，你怎么了？”他抽抽搭搭地打开了话匣子：“上节课上体育课，打球了，下课了我们男生在那儿歇着，我买了一瓶水喝，有的同学吃零食。德育处的老师看到了问，谁让你们吃零食了？我就说，咋的，喝水还不行咋的啊！他就把我拽门卫去了，不问青红皂白地说我一顿，还让班主任老师找家长。周一要考试了，我有啥心情考试，他这样做我不服气，我就不道歉。”

       越说越委屈，语气里满是不服气。听了他的话，我心里有了谱，六年级的孩子到了青春期会有些叛逆的行为，有些事想不通，会钻牛角尖。我用力拉了一下他的手说：“抬起头看着我！要是我,我也会生气，因为你的一句，喝水还不行啊!这一句话里既有不尊重又有不服气，对吧？”他的脸上掠过一丝认同。“再有德育处的老师点名说,李思宇你咋喝水了呢，说了吗？是你接了一句话才‘惹火烧身’的吧？”听了这些话，他的哭声有些断断续续了，看来我的话还是有些效果的。“那德育老师拽我，还请家长，我就不想道歉。”“你说话的语气，我也会接受不了，是你有错在先啊!你还拿别人的错误来和自己过不去，逞能、赌气是吧？”听了这些他不吭声了，我顺势问道：“你相信你的谢老师能处理好这件事吗？他点点头：“我信。”“那你相信我的话吗？”他重复着刚才的话。“那好，别哭了，一会儿午休吃饭了，心情不好，吃饭胃会不舒服的。”我边说边搂搂他的肩膀。这时一个叫赵天琪的男生跑出来了，手里还拿着纸巾，是来给李思宇擦眼泪来了。“你跟来干啥。”我语气中有责怪，心中却是欣慰的，因为我看到了一个团结而温馨的班集体。上课的铃声响了，他们走回教室,望着孩子的背影，我心里期待着我想要的结果。

       我时常这样想，我愿意做一只小小的萤火虫，我要用羸弱的光为人生路上遇见的每个人照亮一小段路，在他们遇到困难时能找到一点光亮不会迷失方向。这样的小事做老师的会经常遇到，每个孩子都会遇到迷茫、困惑，如果我们能及时发现并耐心疏导，帮他们 走出一时的困惑，至少可以让他们少走些弯路。

      下午第二节课是少年宫活动课，李思宇高高兴兴地来上课了，看到他的状态，我心里有了底，结果应该不错。“你好好吃饭了吗？”他笑咪咪地点头回应着，我没有再说什么。第七节课送学生放学的时候，我碰到了他的班主任谢老师，她告诉我，李思宇想通了，已经道过歉了。我们对视一笑，各自表达着对结果满意的心情，更包含对学生的爱。

      每个孩子都是天使，他们都有一对翅膀。老师愿意做你们翅膀下的风，愿你们飞得高，飞得远……